3 resultados para Políticas
em Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal
Resumo:
A evoluo observada nas redes de comunicaes durante a ltima dcada traduziu-se na diversificao de servios que utilizam a rede, no aumento das taxas de transferncia e na massificao da utilizao de servios de acesso Internet e de comunicaes celulares. Durante esta dcada, vrias organizaes, das quais se destacam os operadores de telecomunicaes, tm dedicado considerveis esforos no sentido de definir e normalizar arquitecturas de redes de prxima gerao. A principal caracterstica deste tipo de rede reside no facto de possuir uma arquitectura modular capaz de fornecer servios multimdia a clientes de uma rede de acesso com caractersticas tecnolgicas heterogneas. Os trabalhos de normalizao das arquitecturas de rede NGN tm-se limitado, at ao momento, a especificar detalhes relativos ao funcionamento da rede no tendo ainda sido definida a arquitectura de gesto. Em termos de tecnologias de gesto de redes, foram propostos nas ltimas duas dcadas novos paradigmas de gesto, novos modelos de dados, novos protocolos de transporte e vrias linguagens de definio de informao de gesto. Os modelos de dados tm vindo a ser enriquecidos, os protocolos so mais flexveis e poderosos, as solues de gesto oferecem interoperabilidade acrescida e as linguagens permitem definir formatos de configurao mais ricos. Simultaneamente tem crescido a complexidade das solues de gesto, aumentado a sobrecarga causada pelo aumento de complexidade nos equipamentos bem como nas plataformas computacionais que suportam os sistemas de gesto. O presente trabalho prope uma soluo de gesto para redes NGN capaz de gerir os recursos de rede garantindo Qualidade de Servio. A soluo de gesto proposta inclui uma plataforma de execuo de políticas que utiliza os eventos ocorridos na rede para empreender aces de configurao, autonomizando o processo de gesto. Inclui uma avaliao da complexidade de vrias tecnologias de gesto estudando a sobrecarga causada pela tecnologia tanto no processo de gesto como na operao da rede. ainda estudada a escalabilidade das vrias tecnologias e analisado o seu comportamento num cenrio da rede de um operador de telecomunicaes. O trabalho prope ainda uma metodologia de configurao integrada dos elementos de gesto, atravs de uma interface de configurao amigvel para o administrador do sistema.
Resumo:
A presente investigao, que tem os professores como figura central, constitui um trabalho de problematizao sobre o impacto que as políticas educativas dos ltimos dez anos tm tido na (re)definio da profisso e do trabalho docente. Num tempo marcado por rpidas e profundas mudanas econmicas, políticas, sociais e culturais, os professores defrontam-se com novas situaes, novos saberes e novas concees pedaggicas. Por este motivo, imps-se a preocupao acadmica de compreender o modo como os professores encaram a existncia de novas exigncias e dos desafios constantes com que so confrontados, lidam com eles, definem estratgias e finalidades de ao, enunciando os seus compromissos profissionais, os seus saberes e os modos de ser e de estar na profisso. Assim, a reflexo em torno das políticas educativas e do trabalho docente adquire uma importncia inquestionvel como uma problemtica essencial para se compreender os sentidos da escola, das suas finalidades educativas e da ao dos professores. A investigao permitiu concluir que o Estado, agora avaliador, tende a abandonar o ideal de igualdades de oportunidades para o objetivo de igualdade dos resultados, onde sobressai o desenvolvimento de uma poltica educativa assente na lgica da eficcia e da competio. Concluiu-se, ainda, que a intensificao e a complexificao das tarefas que incumbem aos professores e o aumento exponencial de dispositivos burocrticos no exerccio da profisso configuram a emergncia de novas formas de governo e de controlo da profisso, contribuindo tambm para a sua desqualificao. Neste contexto, as relaes profissionais que os docentes estabelecem entre si, o recentrar da escola na aprendizagem dos alunos e o conhecimento profissional dos professores so encarados pela autora como cruciais para a configurao de uma nova profissionalidade docente e para o desenvolvimento de perspetivas educacionais progressistas e emancipatrias. Foi intencional a opo por uma metodologia qualitativa, apoiada num paradigma que valoriza as vozes dos indivduos que falam, quer o sujeito que, na sua qualidade de investigador, ouve ou l a fala do narrador e a interpreta num encontro de subjetividades. Elegeu-se como estratgias de recolha de informao as entrevistas semiestruturadas e a aplicao de inqurito por questionrio, na tentativa de recolher toda a riqueza subjetiva de quem neles se diz e de ultrapassar a velha aporia entre mtodos quantitativos e qualitativos.
Resumo:
O presente trabalho comea por analisar a evoluo dos sistemas ao longo de vrios perodos histricos, bem como os conceitos e tipologias que os sustentam, no quadro da problemtica e da conceptualizao terica do ensino superior. A origem da universidade na idade mdia, na Europa e em outras partes do mundo, fundamenta-se, principalmente, na procura do saber e nas condicionantes socioeconmicas da poca. A evoluo da universidade sustentada pela narrativa da modernidade, resultou em modelos diferenciados de ensino superior, que mantinham, no entanto, a razo e a epistemologia do conhecimento acadmico, como fatores unificadores. O modelo utilizado para traduzir a referida evoluo, proposto por Scott (1995) e configura a relao que se estabelece entre a universidade e outras formas de ensino superior. Na sequncia do desenvolvimento dos sistemas, suscitados pelas relaes entre os diversos atores envolvidos no ensino superior, procurou-se evidenciar a relao entre o Estado o mercado e os acadmicos, bem como outros atores sociopolticos, institucionais e da sociedade civil. O quadro de anlise dos mecanismos de coordenao destas envolventes, baseou-se no Tringulo de Clark, complementado com o modelo da Metfora da Flutuao. Desde o incio da dcada de 80 do sculo XX, que a misso, o modo de organizao e o funcionamento das IES tm vindo a ser questionadas, como resultado das mudanas econmicas de cariz neoliberal. Este cenrio, propiciador de crises e de transformaes, no tem impedido, porm, de manter o papel fundamental da universidade como produtora e difusora do conhecimento. No contexto da globalizao e da cada vez maior influncia do mercado no ensino superior, procura-se impor um modelo hegemonizado de racionalidade econmica, competitividade e eficincia - o managerialismo. No obstante alguns xitos, esta ideologia no tem sido completamente bem-sucedida. Alis, tentativa da globalizao de gerar uma ordem uniformista, tm sido contrapostos modelos de recontextualizao que procuram refletir as realidades locais. Embora num reduzido nmero de pases, frica, registou formas de ensino superior endgenas, no perodo pr-colonial. Depois do espectro colonial que mantm, ainda hoje, a sua influncia, os sistemas debatem-se na atualidade com diferentes dilemas, originados pelas correntes da globalizao. Porm, o ensino superior em frica assume um papel central no contexto do desenvolvimento dos diferentes pases contribuindo, igualmente, para a construo da Nao e da sua identidade. Esta dimenso, no impeditiva do seu envolvimento, nos desafios da sociedade e da economia do conhecimento, buscando, ao mesmo tempo, modelos e prticas equilibradoras, que proporcionem uma resposta satisfatria s necessidades sociais e econmicas, nacionais e regionais. Ao enquadrar o sistema de ensino superior em Moambique merecem destaque as etapas do processo histrico, nomeadamente o surgimento dos estudos gerais universitrios como primeira forma de ensino superior mais tarde transformada em universidade, a mudana de paradigma aps a independncia nacional, a abertura ao setor privado e, ainda, a expanso do sistema. A discusso sobre políticas e estratgias sustentada pela anlise dos respetivos planos estratgicos bem como, pela compreenso das leis fundamentais e respetivos documentos reguladores. Este conjunto de instrumentos concorre para a reforma do sistema, que se procura implementar em Moambique. Nesta sequncia, de salientar o debate pblico realizado em torno das qualificaes e graus oficialmente estabelecidos, que parece constituir uma problemtica ainda no completamente resolvida. Numa outra parte do trabalho, procede-se apresentao e anlise dos resultados de uma investigao sobre o ensino superior em Moambique. Seguindo uma metodologia de anlise qualitativa, foi possvel estruturar a informao obtida, em diferentes dimenses e categorias. A informao foi recolhida e tratada, a partir de entrevistas efetuadas a diferentes grupos de atores, direta ou indiretamente relacionados com o ensino superior em Moambique. Os resultados da anlise conduziram sistematizao de um conjunto de linhas de fora e ao traar de concluses, contributivas para a melhoria do quadro de referncia sobre políticas, concees e prticas do ensino superior em Moambique.
